【智能制造學(xué)院黨總支書記 徐徐】

高質(zhì)量黨建賦能一體化長學(xué)制建設(shè)  高水平服務(wù)生態(tài)制造業(yè)技能人才培養(yǎng)

2024年綠谷校區(qū)（智能制造學(xué)院）在學(xué)校黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大和習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育、技能人才培養(yǎng)的重要講話精神，在校黨委151突破提升行動的引領(lǐng)下，有效落實《關(guān)于推動麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成服務(wù)現(xiàn)代化生態(tài)經(jīng)濟體系技能人才培養(yǎng)高地的實施意見》、《關(guān)于推進革命老區(qū)職業(yè)教育一體化長學(xué)制人才培養(yǎng)改革的實施意見》相關(guān)要求部署，以一體化長學(xué)制專業(yè)建設(shè)、校內(nèi)外產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地打造、國際化辦學(xué)提質(zhì)升級和“金齒輪”黨建品牌體系建設(shè)等推動新工科攀高向強，為“升本創(chuàng)大”作出積極貢獻。

喜迎黨代會，開啟新篇章。通過調(diào)研、訪談、座談等在全院師生、緊密型合作企業(yè)中組織開展“升本創(chuàng)大 智造何為”大討論；推出“升本創(chuàng)大-智造黨員有話說”系列推文；組織實施“我為升本創(chuàng)大獻一策”活動，圍繞長學(xué)制建設(shè)、產(chǎn)教融合、中德合作、工匠精神培育等重點開展征集，評選十個金點子。提煉、設(shè)計綠谷校區(qū)（智能制造學(xué)院）院訓(xùn)、宣傳片、視覺識別系統(tǒng)。完成做好黨代會各項工作任務(wù)，學(xué)習(xí)落實黨代會會議精神。

“金色齒輪”啟新程，黨建引領(lǐng)賦能爭先。按照黨代會要求部署，深化踐行“把校區(qū)建在開發(fā)區(qū)，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈，把支部建在專業(yè)群，把課堂建在生產(chǎn)線”的發(fā)展理念，在學(xué)校黨建品牌的統(tǒng)領(lǐng)下，設(shè)計實施“金齒輪”黨建品牌工程第一期，著力培養(yǎng)“金匠人才”。主要內(nèi)容為“一個學(xué)院黨建品牌矩陣+兩個抓手+三個空間+四支隊伍+五鏈融合”。一是亮出黨建品牌“金齒輪”，在“支部建在專業(yè)”的基礎(chǔ)上進一步整體建強以智能制造類、智能控制類為主攻方向的金馬達和金榔頭兩個黨支部。特色化打造“清潤綠谷”廉潔文化品牌、“金扳手”志愿服務(wù)品牌建設(shè)、“金釘子”青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。二是以修訂教師工作業(yè)績考核方案，制定實施黨建聯(lián)系人工作職責(zé)條例為牽引推動專業(yè)內(nèi)涵重點建設(shè)任務(wù)深化、標志性成果獲取和黨員隊伍提質(zhì)升級。三是通過建成學(xué)院“金齒輪”黨群服務(wù)中心、“清潤綠谷”廉潔文化品牌第二期建設(shè)、“金扳手”新時代學(xué)雷鋒服務(wù)站點以實體空間建設(shè)推動校區(qū)特色文化培育；四是通過內(nèi)培外引博士、技術(shù)能手、產(chǎn)業(yè)教授等高技能人才，支部書記雙帶頭人工作室、輔導(dǎo)員、班主任等名師工作室；挖掘、宣傳制造類優(yōu)秀畢業(yè)生高技能人才代表；開展首批綠谷“金匠、銀匠”評選等舉措加強高素質(zhì)干部隊伍、創(chuàng)新人才和高素養(yǎng)勞動者培養(yǎng)。五是強化校企地深度融合，加強與緊密型企業(yè)、職教本科高校院所開展黨建聯(lián)建，更大能級推動校企深度融合。六是爭創(chuàng)省級黨建標桿院系等相關(guān)榮譽，形成一批有特色、有亮度的黨建“金名片”。  

“迭代升級”開新局，打造山區(qū)制造類技能人才培養(yǎng)樣本。一是抓好人才中高本一體化工作，打造職教本科人才培養(yǎng)樣本。進一步優(yōu)化本地中、高、本教育資源，完善招生、考試、管理和評價制度，建立有效的人才培養(yǎng)和激勵機制，讓更多的優(yōu)秀本土人才，在本地求學(xué)、本地培養(yǎng)、本地就業(yè)。二是抓實德國工業(yè)技師培養(yǎng)體系本土化工作，打造中德合作樣本。加深與德國愛科特學(xué)院進行合作辦學(xué)，引進德國工業(yè)技師培養(yǎng)項目。爭取人設(shè)部門相關(guān)工種職業(yè)資格證書與德國工業(yè)技師證書互通。引入德國原版教材，并結(jié)合德國標準和中國行業(yè)要求，開發(fā)適合中國學(xué)生的課程標準和內(nèi)容等。三是深化滾動功能部件產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合，打造產(chǎn)教深度融合的樣本。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，持續(xù)深入實施三段三階雙主體育人工作，啟動校內(nèi)外跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)，使產(chǎn)業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的留麗比例更進一步。積極推進史磊大師工作室、吳小明教授工作室、白景元博士工作室入駐滾動小微園，針對滾動功能部件、汽摩配等產(chǎn)業(yè)相關(guān)產(chǎn)品從材料、工藝裝備以及測試等環(huán)節(jié)開展科技服務(wù)。

“共富共強”作示范，師生培養(yǎng)德技并修。一是以學(xué)習(xí)借鑒調(diào)研為基礎(chǔ)，積極探索職業(yè)本科學(xué)生管理工作經(jīng)驗；二是以訂單班升級版現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，穩(wěn)步提升畢業(yè)生就業(yè)率和留麗率；三是以黨建引領(lǐng)為根基，創(chuàng)新打造五彩一站式學(xué)生社區(qū)；四是以工匠精神培育為特色，重點建設(shè)清新、優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；五是以工科學(xué)生特點為突破口，全面建設(shè)綠谷特色校園文化；六是以“金扳手”志愿服務(wù)為載體，打造社區(qū)社會實踐典型范例；七是以織密“六級網(wǎng)格”預(yù)防體系，做好學(xué)生心理健康教育；八是結(jié)合“金釘子”培養(yǎng)工程，做好優(yōu)秀典型學(xué)生的培養(yǎng)。

聚焦“夯基固壘”，精耕細作校區(qū)管理。設(shè)計實施2024年為校區(qū)師生辦實事項目，用心用情辦好“南大門門徑系統(tǒng)更新、外賣配送柜設(shè)置、6號樓地膠鋪設(shè)、工會小家暨咖啡吧建設(shè)、雙校區(qū)公交線路直達、體育健身器材增設(shè)等實事，項目內(nèi)容涉及校園文化、校園安全、公共衛(wèi)生、后勤服務(wù)等方面，著力解決師生關(guān)注熱點和急難愁盼問題。提高精細化管理水平，緊盯關(guān)鍵部位和重點環(huán)節(jié)，梳理更新后勤、培訓(xùn)相關(guān)制度規(guī)章，守好安全責(zé)任底線，提高師生滿意度和幸福感。

【智能制造學(xué)院院長 王科】

黨建引領(lǐng)，區(qū)校融通，標準建設(shè)，跨企聯(lián)合

2024年智能制造學(xué)院（綠谷校區(qū)），將全面貫徹落實黨的二十大精神，聚焦“區(qū)校行企聯(lián)動、產(chǎn)教深度融合”，以《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實施意見》為指導(dǎo)，圍繞“151突破行動計劃”，黨建引領(lǐng)，助力培養(yǎng)徳技并修高水平技能型人才，為“雙高?！苯ㄔO(shè)與“升本創(chuàng)大”作出積極貢獻。

一、區(qū)校融通，促進智造專業(yè)群內(nèi)涵提升

（一）做好長學(xué)制試點準備工作

1.圍繞中高本一體化長學(xué)制，開展教研活動

做好調(diào)研工作，在申報智能制造工程技術(shù)、智能控制技術(shù)兩個職業(yè)本科的專業(yè)基礎(chǔ)上，進一步完善人才培養(yǎng)方案。以職業(yè)本科核心課程教學(xué)實施開展教研活動，邀請行業(yè)專家、學(xué)者參與，組織開展智能制造、智能控制專業(yè)類的大教研活動。

2.外引內(nèi)培，做好長學(xué)制師資儲備

精準引進高水平人才，引進博士1-2人，柔性引進高層次人才1人，高技能人才1人，做強科技特派團，抓實骨干教師培養(yǎng)。充分利用同城資源，與高校（杭電、南理工等）、研究機構(gòu)和企業(yè)博士（后）工作站建立緊密合作關(guān)系，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。

3.調(diào)研學(xué)習(xí)，初步形成長學(xué)制管理機制

針對長學(xué)制學(xué)生管理、學(xué)籍管理、教學(xué)管理以及教師考核機制等方面進行調(diào)研，形成有效的長學(xué)制管理機制，為長學(xué)制試點工作提供有力保障，為職業(yè)本科實施做好準備。

（二）優(yōu)化完善智能制造專業(yè)群建設(shè)

1.智能制造專業(yè)群再定位

智能制造專業(yè)群分制造與控制兩類專業(yè)，五個專業(yè)方向。模具專業(yè)轉(zhuǎn)型升級為數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)專業(yè)。重新梳理平臺課程，構(gòu)建較完善的平臺課程體系。

本學(xué)期5個班學(xué)生將輪流到車間完成企業(yè)工作任務(wù)。

2.加強標志性成果培育

通過課程認證、金課申報、技能競賽、論文發(fā)表和項目申報等途徑，提高教師的學(xué)術(shù)水平和實踐能力，推動教師隊伍建設(shè)。

二、標準建設(shè)，開拓中德工業(yè)技師培養(yǎng)

（一）人才培養(yǎng)

做好中德工業(yè)技師人才培養(yǎng)方案建設(shè)，實施過程注重學(xué)生成長檔案建設(shè)，結(jié)合行業(yè)需求和國際標準，制定完善的考證訓(xùn)練計劃。持續(xù)推進“雙元制”辦學(xué)模式探索，積極謀劃中德合作教學(xué)成果，推廣中德工業(yè)技師培養(yǎng)模式。

（二）基地建設(shè)

對照2024年度采購預(yù)算表，完成700萬項目建設(shè)。2024年5月前在7號樓一樓完成材料模擬計算中心建設(shè)；8月底前在7號樓414完成學(xué)院數(shù)字孿生實訓(xùn)室建設(shè)和在408完成智能制造學(xué)院生產(chǎn)單元數(shù)字化實訓(xùn)室建設(shè)。3月初做好與新疆新和縣職業(yè)學(xué)校30萬汽車維修設(shè)備捐助工作，開啟東西部合作辦學(xué)。

（三）師資培訓(xùn)

邀請德國專家到麗水開展集中培訓(xùn)，選拔骨干教師赴德國或培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)，使之成為具有國際認證資格的教育工作者。

三、跨企聯(lián)合，聚焦產(chǎn)教深度融合

（一）產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)

做好三個專班工作：滾動功能專班，“延鋒”智造班，中廣現(xiàn)場工程師“匠心”班。

滾動功能部件產(chǎn)業(yè)學(xué)院入駐開發(fā)區(qū)小微園開展工作。以學(xué)生實習(xí)就業(yè)為切入點，以人社技術(shù)技能人才培訓(xùn)為紐帶，深入到企業(yè)開展科技服務(wù)。

（二）科研與社會服務(wù)

以智能制造技術(shù)技能平臺為核心，組織科研骨干，深入到企業(yè)開展科技服務(wù)。

1.吳小明團隊，市級滾動功能部件創(chuàng)新聯(lián)合體，與企業(yè)組建滾動功能部件創(chuàng)新研究中心，開展市級重點研發(fā)項目研究。

2.史磊團隊，市科技特派團開展超精密靜壓硬車市重點項目。完成樣機組裝，成果小試，檢測指標達到國內(nèi)領(lǐng)先。

3.趙春芳特種合金研發(fā)團隊，努力申報浙江省自然科學(xué)基金科研項目，發(fā)揮其博導(dǎo)柔性引進人才作用。

4.白景元博士團隊，依托智能制造學(xué)院、東北大學(xué)、大連交通大學(xué)、中科院金屬研究所等資源，與麗水重點企業(yè)開展研發(fā)項目合作。

（三）跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)

逐步完善基地建設(shè)與運營機制建設(shè)，并開展以下類別培訓(xùn)。

1.考證培訓(xùn)，增值賦能產(chǎn)業(yè)人員：繼續(xù)辦好智造學(xué)院的傳統(tǒng)優(yōu)勢技能培訓(xùn)項目，如電工、車工、銑工、機器人、制圖員等，打通企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人技能職稱上升通道。

2.大賽培訓(xùn)，培養(yǎng)行業(yè)精英：組織市區(qū)技能競賽，為企業(yè)培養(yǎng)行業(yè)精英和領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

3.素質(zhì)提升培訓(xùn)，提高人文軟實力：聯(lián)合工會、婦聯(lián)開展企業(yè)員工素質(zhì)類提升培訓(xùn)，提高企業(yè)員工幸福指數(shù)，創(chuàng)造更多社會價值。

4.企業(yè)技能等級自主認定培訓(xùn)，量身定制促發(fā)展：針對一些對技能等級自主認定資質(zhì)有需求的大企業(yè)，提供申報支持、培訓(xùn)認定。

四、學(xué)生與后勤管理工作

學(xué)生管理上，大力弘揚踐行浙西南革命精神，構(gòu)建智造特色“大思政”育人格局，助力培養(yǎng)徳技并修高水平技能型人才。

后勤保障工作，聚焦“夯基固壘”，精耕細作校區(qū)管理。積極實施2024年為校區(qū)師生辦實事項目。完成大門門禁系統(tǒng)更新、籃球場改造、7號樓教學(xué)空間改造、校區(qū)圖書館咖啡吧項目建設(shè)，守好安全責(zé)任底線，提高師生滿意度和幸福感。

五、存在的困難與改進舉措

1.開發(fā)區(qū)的合作尚不完備，每月主動去開發(fā)區(qū)相關(guān)部門對接，并形成機制。

2.人員配備不足。班子干部配備尚未完全到位，缺少科研管理服務(wù)副院長。

社會服務(wù)辦工作人員只有1人，楊俐老師借用。

辦公室教學(xué)秘書2人（1人產(chǎn)假），楊曉雪老師借用。